Didaktische Konzepte des E-Learning Verteilte Systeme Seminar Jan Rautmann Sommersemester 2002                         19 Grafiken  und  Animationen  ergänzt  werden.  Die  Berliner  sehen  als    Erfolgsfaktoren für  ihr  Konzept  die  didaktische  Grundlage  (Bestimmung  der  Zielgruppe  und  der Lernziele),   interdisziplinäres   Teamwork   (Autoren,   Designer,   Medienspezialisten, Didaktiker, Programmierer) und Szenarien für Einsatz und Verteilung von Lektionen (Wie wird die digitale Lektion in das vorhandene Lehrangebot integriert? Wie erhalten die Lerner Zugriff auf die Lernanwendung?). Ein  wesentliches  Element  des  DIALEKT-Modells  ist  die  Verknüpfung  von  Theorie und  Praxis.  Die  Behandlung  von  realistischen,  authentischen  Problemen  erleichtert die Anwendung theoretischer Inhalte auf konkrete empirische Fragestellungen. Abb. 4: Das DIALEKT-Modell, vgl. http://dialekt.cedis.fu-berlin.de Das Wissen wird innerhalb des DIALEKT-Modells bewusst redundant dargestellt, so dass  der  Lernende  sich  seinen  persönlichen  Lernweg  aussuchen  kann.  Für  diese Konzeption  existieren  spezielle  Navigationsmodule.    Die  Basis  jeder  DIALEKT- Lektion ist ein technisches Framework. Dieses Programmgerüst kann auf jede neue Anwendung individuell zugeschnitten werden (vgl. http://dialekt.cedis.fu-berlin.de). 5.2 CORNELIA "CORNELIA"-Lehrgänge  sind  ein  Angebot  der  Beruflichen  Fortbildungszentren  der Bayerischen  Arbeitgeberverbände  e.V.  (bfz  e.V.)  für  die  betriebliche  Weiterbildung. Die Fortzubildenden rufen die gewünschten Inhalte - am Arbeitsplatz oder zu Hause - via Internet beim bfz-Bildungsserver ab. Tele-Tutoren unterstützen den Lernprozess. Sie korrigieren Aufgaben, die von den Teilnehmern bearbeitet wurden und die ihnen per  Email  zugehen,  und  beantworten  Fragen,  die  während  des  Lernprozesses entstehen.   Eine   Rückmeldung   erhalten   die   Teilnehmer   jeweils   zum   nächsten